·师生学习共同体，是大学的基本内涵。

·要逐步提升副教授特别是教授为本科生授课的比率，要形成师生在教学科研环节全面交流互动的局面，努力将湖北大学建设成师生学习共同体。

·建设师生学习共同体，是学校提质进位百强的现实需要。建设师生学习共同体，需要教师、学生、相关部门和学校共同努力。

下学期，通识教育学院授课教师中，副高以上教师占比将由本学期的53.1%提高到56.1%。学校强调，要逐步提升副教授特别是教授为本科生授课的比率，要形成师生在教学科研环节全面交流互动的局面，将湖北大学建设成师生学习共同体。

师生学习共同体，是大学的基本内涵。教育本来就是教学相长的过程。从孔子率弟子周游列国到柏拉图与弟子漫步讨论，都昭示教育的这种本真涵意。强调生师比、导师制、小班制、书院制，其指向也在乎于此。湖北大学具有教学相长的优良传统，历史上就十分强调教授上本科讲台、小班授课、课堂讨论、课外辅导以及师生一起开展课外活动、社会活动、娱乐活动，这正是湖北大学良好师生关系以及良好人才培养质量的基础。曾几何时，学校出现了一些教授不愿上本科讲台、一些教师不注重课堂讨论课外辅导、教与学脱钩、师生之间情感疏离的现象。面对这种情况，不仅学生不满意，而且广大教师忧心忡忡。我们迫切需要弘扬学校教学相长优良传统，建设师生学习共同体。

建设师生学习共同体，是我校提质进位百强的现实需要。在师生互动、教学相长中教书育人，是构建彼此信任、相互交流现代师生关系的基本路径，是保障学生权利、真正实现以学生为本办学思想的根本举措，是对每个学生负责，促进全体学生全面发展的主要方法，是提升人才培养质量、真正办好一流本科的迫切需要。同时，研究生已经成为我校科研生力军，建设师生科研共同体，也是提升我校科研能力与水平的重要途径。

建设师生学习共同体，需要各个方面共同努力。广大教师要不忘初心，牢记教书育人使命，把培养学生放在首要位置；倾心尽力，始终以学生为中心，全方位全过程指导学生成长。学生要摒弃以学分为导向的片面倾向，确立成人成长成才的学习理念，建设性参与教学活动和课内课外师生互动。相关部门要不断完善引导名师、教授走上本科讲台的激励政策，不断改进促进教学相长的体制机制。学校要加大投入，构建师生课内课外、线上线下互动交流的平台；完善支撑体系，营造教学相长、师生互动的校园文化，努力将学校建设成师生共同成长、共同进步的学习共同体！